你的童年点缀了我的青春

第2章 拯救——从习惯抓起（一）

曾圆圆在经历了与学生并不愉快的初次见面后，眼泪汪汪地一路狂奔回自己的办公室。

以前她觉得和小孩子相处麻烦，现在她又深切体会到了当老师的艰难。

回到办公室后，曾圆圆一言不发，想等心情平复后再思考接下来的事情。

这时，同办公室的老教师冯老师拿着水杯，和他们班的学生有说有笑地走进了办公室。

“老师，我可喜欢星光小学啦，这个学校好大呀！”

“老师，你知道吗，我有点喜欢你呢，我觉得你一点都不凶。”

“我也是……”孩子们齐声说道。

看到这一幕，曾圆圆想起刚才的场景，心里更加难受了，她趴在桌子上，抽泣起来，眼泪像决堤的洪水，怎么都止不住。

不知过了多久，办公室里刚才的嘈杂声渐渐消失，沉浸在和学生互动中的冯老师这才发现，曾圆圆正趴在座位上抽泣。

“小曾，小曾。”

冯老师叫了好几声，曾圆圆才勉强擦了擦眼泪，抬起头来。

“哎呀，你怎么了，怎么哭成这样啊？”

曾圆圆本以为自己能控制住情绪，和冯老师好好说说刚才发生的事，可还没开口，眼泪又从眼角流了出来。

冯老师见状，赶紧抽了两张纸递给她：“你先平复一下，是刚才在班上发生什么事了吗？”

曾圆圆接过纸巾，擦了擦眼泪，还是哽咽着说不出话来。

见此情形，经验丰富的冯老师知道这事不是一两句话能说清楚的，于是拉过一把椅子坐下来，耐心地等着曾圆圆平复情绪。

几分钟后，曾圆圆终于调整好了，带着哭腔喊了一声：“冯老师~”冯老师见曾圆圆能说话了，立马停下手里的工作，转过来看着她。

“刚才怎么了？

和学生闹不愉快了？”

听到这儿，曾圆圆又难过起来，但还是强忍着把刚才班里发生的事说了出来。

诉苦结束，曾圆圆以为冯老师会气愤地说：“这群孩子太不像话了！”

可冯老师没有，只说：“小曾啊，这种事太常见了。”

曾圆圆听了十分诧异。

冯老师又接着说：“你想啊，你面对的是一群 7 岁多的孩子，他们正是天真烂漫、享受生活的时候，怎么会追求上进呢？”

曾圆圆没说话，只是看着冯老师。

冯老师接着耐心地说：“而且现在的小孩物质生活都挺丰富的，啥也不缺，还被家里好多人宠着惯着，哪里知道学习好有多重要啊？”

这时曾圆圆觉得似乎有点道理。

冯老师接着说：“再说了，这些孩子除了极少数特别的，大多都是被老师劝来的。

能被老师劝走的孩子，又能有多优秀呢？”

这时，曾圆圆似乎有点明白那些孩子为什么会那样了，她整理好心情继续听冯老师说：“他们来自不同的学校和家庭，习惯和教育都不一样，怎么能做到守纪律求上进呢？”

“那我该怎么办呢？”

曾圆圆终于开始想办法了，她觉得自己的担子好重啊，她肩负着 50 多个家庭的希望，也肩负着社会未来的希望。

虽然这么说有点夸大一个普通老师的作用，但此时此刻曾圆圆就是这么想的，在接下来的几年里她也是这么做的。

“那我该怎么做呢？”

曾圆圆带着哭腔说。

“改变他们，拯救他们，就从习惯抓起。”

冯老师的话干脆利落。

听着冯老师的话，一向不服输的曾圆圆仿佛又有了力量，坚定地说：“好，那就改变他们，从习惯抓起。”

下定决心的曾圆圆，在网上狂搜一年级学生入学的训练宝典，还向办公室同事求助。

她结合入学前家访的情况，详细分析了每个学生，谁是要重点关注的，谁可以培养成领头羊，谁需要家校配合教育……曾圆圆都分析得明明白白，最终完成了改变基础 1.0 版本。

不过，有了完美计划，还得好好实施计划，计划才能生效。

于是，两节课后，曾圆圆又一次以班主任的身份走进教室，带上了她的“拯救宝典”。

教室里还是很嘈杂，这群孩子仿佛有使不完的劲儿，吵的吵，闹的闹，打的打，一刻都不消停。

“安静！”

曾圆圆大喊。

可她一个人的声音，怎么盖得过 50 多个人的声音呢？

一句“安静”首接被淹没在孩子们的打闹声中。

没办法，曾圆圆只能再用黑板刷在讲台上敲几下。

听到声音，这群熊孩子总算安静下来了。

没有了初见时的无奈和愤怒，曾圆圆现在满心热血和斗志，她在心里暗暗发誓：治不了这群熊孩子，就不当老师了！

见他们都安静下来了，曾圆圆开始说向学生宣布自己周密的计划。

为了不让之前的事情重演，曾圆圆连说话的方式都有所改变。

之前像平时那样说话，现在她气沉丹田，掷地有声，声音明显比之前有底气多了。

看到刚刚孩子哭鼻子的曾圆圆现在一幅斗志昂扬的样子，坐在下面的小孩子也不敢像之前那样造次，只有闭好自己的嘴巴，安静的听曾圆圆宣布自以为完美的计划。

时间过去了十几分钟，曾圆圆的计划总算宣布结束啦！

可小朋友们太小了，注意力集中不了多久，这不，刚才还安安静静的学生们，又在下面叽叽喳喳地说起来了。

曾圆圆这次没有像之前那样大喊大叫，而是顺手拿起背板刷，在讲台上重重地敲了几下，喊道：“安静下来！”

这声音就像有魔力一样，学生们立刻条件反射般地安静下来，齐刷刷地看着曾圆圆，等待着她的下一步指示。

“既然要从习惯开始训练，那我们就先从坐姿训练开始吧。”

这时，班上的孩子们还没有意识到，在接下来的一段时间里，他们将面临非常严格的常规训练。

不过，曾圆圆也没有意识到，未来她要进行的常规训练会有多么艰难。

“请坐端！”

曾圆圆掷地有声地喊着口令。

……下面没有一点反应，小朋友们你瞅瞅我，我瞅瞅你，甚至还有人笑出了声，好像曾圆圆刚才讲了个超级大笑话。

看到这一幕，曾圆圆有点恼火，不过想到刚才冯老师的安慰和指导，她很快调整好了心情，开始在脑子里快速反思刚才为啥会这样。

想了一会儿，曾圆圆就明白了，自己刚才只是念了遍规则，没把重要的口令教给学生，也没训练他们对口令的反应。

发现问题后，曾圆圆赶紧把以后课堂上要用的口令一个一个写在了黑板上：请坐端——就坐端小眼睛——看黑板小耳朵——仔细听小嘴巴——闭闭好……口令写完之后，曾圆圆还耐心的教学生读了几遍，还和学生练习了好几次，首到学生能回应她的口令为止。

见同学们将黑板上的口令烂熟于心，曾圆圆相信这一次一定能成功。

于是曾圆圆又一次掷地有声的喊道：“请坐端！”

“就坐端！”

学生又带着稚气但是洪亮的声音回应。

曾圆圆听到这样的声音心中窃喜，终于降服了这群“孙猴子”。

事实上呢，这群“孙猴子”并没有让曾圆圆如愿。

曾圆圆仔细一看，学生确实回应了她，但是他们手里的动作却依然没有停止。

有低头玩手指头的，有尽情扯着自己的衣角的，有眼睛滴溜溜转个不停西处张望的……看到这里曾圆圆知道自己又失败了。

深吸一口气，曾圆圆又开始反思，原来只教会了学生如何按口令，没有教会学生在喊口令的时候应该怎么做。

再一次迅速找到问题的症结曾圆圆又开始，耐心的给学生讲解每一个口令喊了之后孩子们应该做出怎样的反应，应该有怎样的动作，甚至连手脚怎么放，眼睛看哪里都有统一的规定。

不仅如此，曾圆圆为了让学生能够将这些要求刻在心里，她还亲自示范，一个一个纠正。

也许是被曾圆圆的耐心和锲而不舍打动，渐渐的这群“孙猴子”有了些微的改变，曾圆圆心中也感受到了一丝丝的安慰。

就用这样的方法，曾圆圆不仅训练了学生在教室的坐姿，她还细心的地训练了学生如何排队，如何吃饭，如何上厕所……只要在学校可能会涉及到的内容曾圆圆统统都训练了。

这样详尽的训练历时一个星期。

在这一个星期里学生由之前的“孙猴子”模样，变得有了较强的纪律意识和规则意识。

当然曾圆圆经历这一周之后也掌握了不少和学生相处的方法，现在学生也会在下课围着她和她话家常，但是由于一周的高强度训练她的声音嘶哑早己说不出话了。

不过，为了维护和孩子们好不容易建立起来的联系，哪怕她再累，她都会微笑着听孩子们的童言童语。

至此之后，曾圆圆老师逐渐掌握了和学生相处的诀窍，也重塑了当老师的信心。

她早己忘记曾经的她是那么的讨厌当老师，她甚至有些享受和学生相处的时间。

但是真的是这样吗？

小说《你的童年点缀了我的青春》试读结束，继续阅读请看下面！！！